Le problème de recherche est le principe majeur d’organisation guidant l’analyse de votre projet de recherche. Elle représente la matière principale de la communication scientifique et le moyen par lequel nous abordons d’autres sujets de conversation et de découverte de nouvelles connaissances et compréhension.

Très souvent, nous entendons qu’un problème clairement énoncé est un problème à moitié résolu. Cette déclaration démontre la nécessité de définir un problème de recherche.

Le problème à étudier doit être défini sans ambiguïté, car cela aidera à distinguer les données pertinentes des données non pertinentes. Des questions telles que: Quelles données doivent être collectées? Quelles caractéristiques des données sont pertinentes et doivent être étudiées? Quelles relations doivent être explorées. Quelles techniques doivent être utilisées à cet effet? D’autres questions similaires se posent dans l’esprit du chercheur, qui peut bien planifier sa stratégie et trouver des réponses à toutes ces questions uniquement lorsque le problème de la recherche est bien défini.

Définir clairement la question de recherche est sans aucun doute une tâche herculéenne, Par conséquent, la question de recherche devrait être défini de manière systématique, en accordant une importance particulière à tous les points pertinents. La technique à cet effet consiste à entreprendre les étapes suivantes généralement l’une après l’autre: (a) énoncé du problème de manière générale; (b) comprendre la nature du problème; (c) étudier la littérature disponible (d) développer les idées par le biais de discussions; et (e) reformuler le problème de la recherche en une proposition de travail.

(a) Énoncé du problème de manière générale

Enoncer le problème de manière générale, en tenant compte de certaines préoccupations pratiques ou d’un intérêt scientifique ou intellectuel. A cette fin, le chercheur doit se plonger à fond dans le sujet sur lequel il souhaite poser un problème. Dans le cas de la recherche sociale, il est conseillé de faire certaines observations sur le terrain et, à ce titre, le chercheur peut entreprendre une sorte d’enquête préliminaire ou ce que l’on appelle souvent enquête pilote. Si votre professeur ou une autorité organisationnelle donne des directives, le problème peut alors être énoncé en conséquence. Dans le même temps, la faisabilité d’une solution particulière doit être prise en compte et il convient de garder le même point de vue tout en énonçant le problème.

(b) comprendre la nature du problème

La prochaine étape dans la définition du problème consiste à comprendre clairement son origine et sa nature. La meilleure façon de comprendre le problème est d’en discuter avec les premiers qui l’ont soulevé afin de déterminer comment le problème a été créé et avec quels objectifs. Si le chercheur a lui-même énoncé le problème, il devrait réexaminer tous les points qui l’ont amené à formuler une déclaration générale concernant le problème. Pour une meilleure compréhension de la nature du problème en cause, il peut engager des discussions avec ceux qui ont une bonne connaissance du problème concerné ou d’autres problèmes similaires. Le chercheur doit également garder à l’esprit l’environnement dans lequel le problème doit être étudié et compris.

(c) étudier la littérature disponible

Toute la littérature disponible sur le problème en question doit nécessairement être étudiée et examinée avant que le problème de la recherche ne soit défini. Cela signifie que le chercheur doit bien connaître les théories, les rapports et les documentations pertinents dans le domaine, ainsi que tous les autres ouvrages pertinents. Il doit consacrer suffisamment de temps à l’examen des recherches déjà entreprises sur des problèmes connexes. Ceci est fait pour savoir quelles données et autres matériaux, le cas échéant, sont disponibles à des fins opérationnelles. “Savoir quelles données sont disponibles sert souvent à réduire le problème lui-même ainsi que la technique qui pourrait être utilisée.”¹

Cela aiderait également le chercheur à savoir s’il existe certaines lacunes dans les théories, si les théories existantes applicables au problème à l’étude sont incompatibles entre elles, ou si les conclusions des différentes études ne suivent pas un schéma cohérent avec les attentes théoriques et ainsi de suite. Tout cela permettra à un chercheur de faire de nouveaux progrès dans le domaine de l’avancement des connaissances, c’est-à-dire qu’il peut progresser à partir des lieux existants. Les études sur des problèmes connexes sont utiles pour indiquer le type de difficultés pouvant être rencontrées dans la présente étude, ainsi que les éventuelles lacunes analytiques

Parfois, de telles études peuvent également suggérer des approches utiles, voire nouvelles, du problème actuel.

(d) développer les idées par le biais de discussions

La discussion concernant un problème produit souvent des informations utiles. Un tel exercice permet de développer diverses idées nouvelles. Par conséquent, un chercheur doit discuter de son problème avec ses collègues et d’autres personnes ayant suffisamment d’expérience dans le même domaine ou travaillant sur des problèmes similaires. Les personnes ayant une riche expérience sont en mesure d’éclairer le chercheur sur les différents aspects de l’étude proposée et leurs avis et commentaires sont généralement inestimables pour le chercheur. Enfin, le chercheur doit s’asseoir pour reformuler le problème de recherche en une proposition de travail. Une fois que la nature du problème a été clairement comprise, l’environnement (dans lequel le problème doit être étudié) a été défini, des discussions sur le problème ont eu lieu et la littérature disponible a été étudiée et examinée, reformuler le problème en analyse ou termes opérationnels n’est pas une tâche difficile. En reformulant, le chercheur résume le problème de la recherche de la manière la plus spécifique possible pour qu’il devienne viable sur le plan opérationnel et contribue au développement d’hypothèses de travail.